Avis:
J’ai acheté ce livre assez récemment et je dois dire qu’il fera partie de mes livres-outils dès à présent. C’est une pépite, du moins à mon goût, qui met bien en avant l’importance de l’imitation comme moyen pour communiquer et apprendre. C’est avec un langage simple, un certain humour et des exemples que l’auteur nous explique son développement depuis la naissance, son utilité, sa reconnaissance, en faisant le parallèle avec des enfants TSA.

Il est important de remettre en avant que tous les enfants ont des compétences en imitation, quelque soit leur niveau de développement, simplement il faut se mettre à ce niveau de compétence, car ils ne peuvent imiter que ce qu’ils sont capables de produire et aussi ce qui, pour eux, a de l’intérêt. C’est bien là la difficulté, car les enfants TSA ne portent pas forcément leur attention sur les mêmes éléments que nous, de quoi rendre difficile le processus de reconnaissance de l’imitation si nous ne nous mettons pas à leur niveau.

Avis:
​Je vous ai parlé il y a peu de temps d’un autre ouvrage de l’auteur qui m’avait particulièrement parlé. J’ai donc poursuivi ma découverte de ses écrits et de ses analogies en plongeant dans cet autre ouvrage consacré plus spécifiquement à la pensée autistique. Une fois de plus, je suis emballée car avec des mots simples, des analogies qui parlent à tous, il réussit à expliquer et à nous permettre d’entrevoir cette façon différente de penser.

Avec le temps je me rends compte quand même que si j’apprécie tellement côtoyer des personnes TSA, c’est parce que j’ai aussi, par certains aspects, un fonctionnement et une manière de penser qui se rapprochent de la leur. Plus je lis de livres les concernant, plus je m’y retrouve en partie, ce qui me permet de mieux me comprendre moi-même.

L’avantage de cet ouvrage-ci, c’est qu’il peut être lu par toutes les personnes, qu’elles soient professionnelles ou non, car il est très abordable. Il permet de mieux cerner le sujet évoqué et de mieux comprendre comment aborder les apprentissages ou la vie de tous les jours avec une personne TSA. Je pense qu’il peut être un excellent outil tant pour les familles que les professionnels, que ce soit pour expliquer ou pour imager les différentes façons de penser.

Avis:
Toujours à la recherche d'idées pour mes séances et mes ateliers de groupe, j'étais contente de voir apparaître cet ouvrage à mon travail. Ni une ni deux, je m'y plonge pour découvrir les ateliers proposés sur le thème des habiletés sociales et aussitôt j'ai réalisé qu'ils n'étaient pas du tout adaptés à mes patients... 

C'est vraiment dommage car les idées sont excellentes et seraient intéressantes à mettre en pratique. Mais il faut que les enfant aient déjà un certain niveau de compétence pour qu'ils puissent intégrer ce qui est présenté et qu'ils entrent dans les activités proposées, ce qui n'est pas totalement le cas des jeunes avec qui je voulais l'utiliser. 

Avis:
Cet ouvrage est une vraie pépite. Avec des mots simples et des explications imagées et très claires, l'auteur nous permet de mieux cerner la pensée autistique et surtout de mettre en lumière les difficultés que ces personnes peuvent rencontrer dans notre monde neurotypique. C'est un ouvrage fondamental qui devrait se trouver dans la bibliothèque de tous les professionnels travaillant avec de jeunes TSA, car il leur donne des clés de compréhension et de communication afin d'aider au mieux ces jeunes.

Il y a tellement d'enjeux pour la réussite du parcours scolaire puis professionnel de ces jeunes pour qu'ils puissent s'épanouir et s'en sortir dans notre société qui accepte difficilement les gens qui sortent du "moule". Bien cerner leurs besoins et leur transmettre le savoir en prenant en compte leur différence peut faire, justement, toute la différence dans leurs apprentissages.

​A partir de maintenant il fera partie des ouvrages de référence dont je parlerai aux autres professionnels ainsi qu'aux parents pour les aider et leur fournir des réponses ou simplement des confirmations de ce qu'ils avaient ressenti sans pouvoir l'expliquer.

Avis:
​Dans ma recherche de lectures dans le domaine, je suis tombée un peu par hasard sur cet ouvrage. C’est surtout son titre qui m’a attirée, car l’idée de ralentir le monde extérieur m’intriguait et correspondait aussi à ma façon de procéder avec certains de mes patients. C’est donc avec une certaine curiosité que je me suis lancée dans cette lecture.

L’auteur nous propose de faire le point sur l’évolution de la vision de l’autisme en France et certaines idées, parfois persistantes, sont assez effrayantes. Il y a encore bien du chemin à parcourir malgré les évolutions déjà visibles. Ensuite, il revient sur un côté plutôt théorique, tout en nous présentant ses idées et ce qui l’a conduit à écrire cet ouvrage. Les éléments qu’il propose sont intéressants et permettent d’avancer dans les réflexions au niveau de la prise en charge.

Rien de totalement innovant, mais un bon rappel avec le petit plus de ce ralentissement du monde pour leur permettre de mieux l’appréhender, de mieux le comprendre, de mieux s’y intégrer. La fin par contre, a été un peu plus indigeste pour moi et je m’y suis moins retrouvée. Mais globalement j’ai trouvé ce livre enrichissant.

Avis:
C’est une collègue qui m’a prêté et fait découvrir cet ouvrage. Le titre m’intriguait et laissait supposer que je pouvais trouver là des idées et avancer dans mes réflexions, malheureusement ce ne fut pas le cas. Pour une piqûre de rappel, cet ouvrage est excellent, mais le rappel sera très très léger car nous sommes loin d’un livre théorique ! En fait, il s’agit de résumés de recherches ou de conférences faites par différents intervenants…

C’est bien là que réside toute la frustration. Comme il s’agit de mini-articles, les conclusions sont survolées et les informations transmises sont moindre. Parfois même aucune information n’est réellement donnée, la conclusion étant : il faudrait faire d’autres recherches pour en savoir plus car aucune conclusion n’est possible…

Difficile du coup de conseiller cette lecture à qui que ce soit : celui qui veut se documenter ressortira bredouille, celui qui souhaite approfondir ses connaissances aussi. Je n’ai toutefois pas la sensation d’avoir perdu mon temps, juste d’avoir bien fait de ne pas l’avoir acheté. En somme, c’est un petit rappel de certains éléments, une mise en avant de quelques résultats de recherches intéressants, mais le tout n’est pas assez dense pour aider dans la pratique.

Avis:
Cela faisait un moment que j’avais cet ouvrage dans ma bibliothèque professionnelle afin de me mettre plus sérieusement dans la méthode A.B.A. et mieux cerner leur façon de travailler et de proposer les activités aux enfants avec troubles du spectre autistique. J’ai pu découvrir la teneur de leur méthode, mais aussi la complexité et la rigueur de la mise en pratique qui demande que toute une équipe soit formée pour la mener à bien et que des résultats soient visibles.

Ce qui frappe le plus c’est vraiment sa rigueur et sa répétitivité, chaque étape devant être refaite jusqu’à un certain niveau de réussite avant de passer à la suivante, ce qui peut s’avérer très contraignant voir laborieux suivant l’apprentissage à mettre en place. Toutefois, je suis impressionnée par la qualité du séquençage des apprentissages qui est proposé ici. Chaque étape est minutieusement décortiquée pour permettre à l’enfant d’apprendre tous les éléments qui lui sont nécessaire pour atteindre la compétence recherchée, et ça c’est un travail fascinant et extrêmement important.

S’il vaut mieux être formé pour pratiquer correctement cette méthode (et surtout être une équipe pluridisciplinaire à la pratiquer avec l’enfant), cet ouvrage fournit déjà de nombreuses pistes sur comment aménager les apprentissages et le quotidien de l’enfant afin de lui permettre d’apprendre le mieux possible. En fournissant les exercices à faire avec lui avec les objectifs à atteindre et les résultats recherchés, ce livre est une mine d’or d’idées et de propositions d’apprentissages à mettre sur pied en fonction des compétences que nous souhaitons travailler. Une grille est fournie aussi à la fin du livre pour quantifier et notifier les progrès et les apprentissages qui sont travaillés, permettant ainsi de suivre l’évolution de l’enfant pas à pas.

Avis:
Je suis toujours à la recherche de nouveaux outils pour travailler avec mes patients et depuis quelques temps, je me suis fortement orientée vers un travail plus spécifique autour des habiletés sociales. Quand la communication est touchée, ce domaine s'avère souvent lui-même défaillant, amenant des malentendus et des incompréhensions dans la vie quotidienne et lors de contacts sociaux. Il est facile de juger une personne sur sa façon de se comporter avec les autres, mais avant de dire qu'elle est "bizarre" ou "inadéquate", peut-être serait-il intéressant de se demander si elle a toutes les cartes en mains pour savoir quel comportement est attendu de sa part dans telle ou telle situation. 

L'idée ici est donc de répertorier des exercices utilisés par les deux auteurs qui sont des ergothérapeutes. Leurs techniques sont intéressantes et les exercices pour le classeur de l'enfant sont ciblés et bien pensés pour amener un échange avec le jeune, mais aussi pour axer notre travail sur ses émotions, sur son ressenti, sur son analyse des situations. La partie concernant les séances de groupe donne aussi de belles idées, il faut juste avoir les moyens de mettre de telles séances sur pied.

J'ai déjà mis en route le matériel avec plusieurs patients et pour le moment j'aime beaucoup son utilisation simple et claire. Après je complète les séances avec d'autres types d'exercices et d'autres outils, ce qui permet de bien faire le tour de la question et d'aider les jeunes au maximum. Ce domaine est donc très important à travailler et à ne surtout pas laisser de côté, car c'est leur adéquation dans notre société "normée" qui en dépend même si cela est un peu triste à dire... Leur donner ces atouts, c'est leur permettre de se sentir à l'aise au contact des autres et leur permettre de mieux s'intégrer dans notre société ayant tellement de peine à accepter et à respecter la différence.

Avis:
J'ai découvert ce livre grâce à des collègues travaillant comme moi avec des enfants TSA (trouble du spectre autistique). Elles me l'ont tellement bien vendu, que je n'ai pas résisté et je me le suis procuré immédiatement et comme j'ai bien fait! Ce livre n'est pas comme les autres. Oui il existe énormément de biographies ou d'autobiographies de personnes TSA, mais souvent elles sont de bon niveau pour avoir pu atteindre un tel degré d'analyse et le retranscrire, et surtout cela donne souvent peu de pistes de travail avec les personnes atteintes des mêmes troubles.

Ici c'est la voix d'un jeune garçon que nous entendons. Un jeune homme de 13 ans atteint de TSA mais plus profond car il ne parle pas et communique avec un moyen auxiliaire. Il nous offre ici la possibilité d'avoir des réponses aux questions que nous nous posons souvent au contact de personnes comme lui et pour lesquelles nous n'avons pas forcément les réponses. Entre les comportements dits étranges, les difficultés avec la nourriture, le sommeil, les troubles sensoriels, etc., il nous propose de nombreuses questions-réponses qui nous éclairent, nous ouvrent les yeux, nous permettent de mieux appréhender ce trouble si déroutant pour nous.

C'est tout simplement une vraie mine d'or! Il répond à beaucoup de nos interrogations et nous permet de relativiser beaucoup de choses, de nous conforter dans d'autres et d'enfin changer certains de nos comportements. Il ne nous juge pas, mais nous transmet des faits tel qu'il les ressent. C'est un ouvrage que je conseillerais tant aux professionnels qu'aux parents car il permet vraiment de remettre les pendules à l'heure ou d'avoir une petite piqûre de rappel bienheureuse. Il nous permet de vivre ses difficultés de l'intérieur ce qui est tout bonnement enrichissant.

Auteur: Olga Bogdashina

Editions: AFD, 2012

Nombre de pages: 284

Quatrième de couverture: 
Ce livre met l'accent sur les problèmes sensoriels et perceptifs dans l'autisme identifiés par les personnes avec autisme elles-mêmes. La première partie de l'ouvrage présente la particularité de leurs sensibilités et de leurs expériences sensorielles et perceptives, trop souvent ignorées par les professionnels. La seconde partie se centre sur les questions d'évaluation et d'intervention avec des recommandations pratiques afin de sélectionner des méthodes et des techniques appropriées dans le but d'amoindrir leurs problèmes sensoriels et perceptifs tout en soulignant leurs points forts.
Ce livre « Questions sensorielles et perceptives dans l'autisme » permet aux enseignants et autres professionnels, aux parents et aux personnes avec autisme elles-mêmes de comprendre pleinement les particularités sensorielles et perceptives dans l'autisme.

Avis:
Ce livre a été pour moi une révélation! Quelque part c'est l'ouvrage que je recherche depuis que je travaille avec des enfants TSA. L'auteur nous présente les choses avec des mots et des images qui nous parlent et qui nous permettent de mieux appréhender la façon dont ces personnes décortiquent le monde qui les entoure.

L'auteur pousse très loin son analyse et nous permet de mieux interpréter certaines réactions et de réagir de façon adéquate. Vouloir les rendre conformes à la société ne devrait jamais être un objectif de travail, mais il faudrait au contraire faire en sorte de leur donner les outils nécessaires pour qu'ils puissent affronter notre monde avec leurs différences sensorielles. C'est tout un processus de prise en charge qui devrait être modifié, ce qui permettrait de vraiment aider ces enfants et adultes et de leur permettre d'acquérir le plus d'autonomie possible.

C'est une complète remise en question qui nous est proposée ici, une réflexion qui fait vraiment un bien fou. Sans compter que les problèmes sensoriels sont trop souvent laissés de côté alors qu'ils ont un impact énorme sur la façon dont une personne appréhende le monde qui l'entoure... Un thème central dans leur prise en charge qui tombe complètement aux oubliettes la majorité du temps. 

Pourquoi refuser d'ouvrir les yeux sur leur fonctionnement alors que nous disons vouloir les aider? Parce que nous n'arrivons pas à comprendre que des choses qui nous semblent sans douleur puissent ne pas l'être pour eux. L'auteur utilise ici les métaphores adéquates pour que tout un chacun puisse enfin réaliser qu'obliger par exemple les enfants à un simple "regarde-moi dans les yeux" peut enclencher une avalanche de réactions très douloureuses chez certains TSA... Alors pourquoi leur faire du mal? Au nom d'une stupide règle de bienséance? Mais cela en vaut-il vraiment la peine au bout du compte? N'y a-t-il pas d'autres domaines plus importants dans lesquels mettre de l'énergie?...